ДООП вокал Хонхонууд ЯкимоваА.А.

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Комитет по образованию администрации г. Улан-Удэ
МАОУ ДО «Городской дворец детского (юношеского) творчества» г. Улан-Удэ

«Принято»
на Педагогическом совете
МАОУ ДО «ГДДЮТ»
Протокол №1
«30» августа 2025 г.

Утверждаю»
Директор МАОУ ДО «ГДДЮТ»
___________ Рогачёва М.П.
Приказ № 46
от «30» августа 2025 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
«Музыка рядом»
Вокальный кружок «Хонхонууд»
Направленность: художественная
Возраст учащихся: 8-9 лет
Срок реализации программы: 1 год
Уровень: стартовый

Автор -составитель:
Якимова Арюна Арьяжаповна
педагог дополнительного образования

г. Улан-Удэ
2025

Оглавление
I.
Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
II.
Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
Список литературы

3
5
7

19
21
21
22
23

Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной (общеразвивающей) программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные характеристики программы
Нормативно-правовое обоснование программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Музыка рядом» (далее - Программа)
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной
Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.);
2.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ;
3.
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года N 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики»;
4.
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки»;
5.
Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
6.
Указ Президента РФ от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской
Федерации Десятилетия детства»;
7.
Национальный проект «Образование» (паспорт утвержден президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);
8.
Распоряжение Министерства просвещения РФ от 21 июня 2021 г. N р-126 об
утверждении ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования
детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности»;
9.
Концепция развития дополнительного образования детей в Российской
Федерации// Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р;
10.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых», Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н;
11.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
12.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (с
изменениями на 27 октября 2020 года).
13.
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий (Приложение к письму Министерства просвещения РФ от 31
января 2022 г. N1ДГ 245/06);
14.
Методические рекомендации «Об использовании государственных символов
Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных

организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо
Минпросвещения России от 15.04.2022 № СК-295/06);
15.
Закон Республики Бурятия «Об образовании в Республике Бурятия» от 13
декабря 2013 года № 240-v (с изменениями на 6 марта 2023 года)
16.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия N 512-р от 24 августа
2015 г. N 512-р. Концепция развития дополнительного образования детей в Республике
Бурятия;
17.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия N 285-р от 25 мая 2017 г.
Стратегия развития воспитания в республике Бурятия на период до 2025года.
18.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия №247-р от 26.05.21 г.
План мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Республике Бурятия на период до 2025 года;
19.
Устав муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования «Городской Дворец детского (юношеского) творчества г.
Улан – Удэ»;
20.
Программа развития МАОУ ДО «Городской Дворец детского (юношеского)
творчества г. Улан – Удэ»;
21.
Иных локальных нормативных актов МАОУ ДО «ГДДЮТ» г. Улан-Удэ,
регламентирующих образовательный процесс.
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокальное
пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый
ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных
потребностей, чувств, настроений. В пении соединены такие многогранные средства
музыкально-эстетического воспитания человека, как слово и музыка. Наблюдения
педагогов и специальные исследования показали, что пение – это одно из эффективных
средств физического воспитания и развития детей. В процессе пения укрепляется
певческий аппарат, развивается дыхание, положение тело во время пения способствует
формированию хорошей осанки. Все это положительно влияет на общее состояние
здоровья, а также развивает у детей внимание, наблюдательность, дисциплинированность,
ускоряет рост клеток, отвечающих за интеллект человека, повышает умственную
активность мозга.
Вид программы: модифицированная
Направленность программы: художественная
Адресат программы:
Средние школьники: 8 – 9лет
Срок и объем освоения программы:
Даты начала и окончания учебного года: с 1 сентября 2025 по 31 мая 2026 г.
Объем программы –часов
Срок реализации программы - 36 недель в год :1 год
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности:
- Групповая – нацелена на формирование певческой установки ансамбля, развитие

ПОНЕДЕ
ЛЬНИК

Якимова
Арюна
Арьяжаповн
а пдо
9 ч.

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

11.30 – 13.30
1 гр. 1 г.о.
Каб.21
(2 часа)

11.30-13.30
1 гр 1 г.о
Каб 21
(2 часа)

17.00-19.00
2 гр 1г.о
Актовый зал
( 2часа)

ПЯТНИЦА

СУББОТА

ВОСКРЕСЕ
НЬЕ

11.00-12.00
1 гр. 1 г.о.
Актовый зал

17.00-19.00
2 гр 1 г.о.
(2 часа)

унисонного и многоголосного пения.
- Индивидуальная (высокомотивированных обучающихся) – с каждым воспитанником
для развития исполнительского мастерства.
Состав группы постоянный на весь учебный год.
Группы могут быть сформированы как одного возраста, так и разновозрастные.
Принимаются дети без специальных умений. Количество учащихся в группах первого
года обучения по 15 человек.
Режим занятий:
1группа 4 ч.*36 нед=144 ч.
2группа 5 ч.*36 нед=180 ч.
1 гр. 1 г.о.
2 гр. 1 г.о.
Программа 1 г.о.
Количество часов
в неделю
Количество часов
в год

144

180

1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Цель: создание условий для достижения качественного, яркого музыкального развития
каждого учащегося, развитие стремления к совершенствованию, духовному обогащению и
формированию гармонично развитой, высоконравственной личности.
Программа направлена на решение следующих задач:
Обучающие: - формирование певческих навыков; - обучение ребенка с помощью
вокала, пластике, эмоциональной выразительности передаче зрителям своего понимания,
красоты, добра, радости; - обучение детей работать в ансамбле или в небольшом хоре; вовлечение детей в мир прекрасных песен и музыкальных произведений; - обучение
свободному ориентированию в работе с техникой (микрофоны, фонограммы и т.д.)
Развивающие: - развитие и поддержание устойчивого интереса ребенка к
вокально-эстрадному творчеству; - развитие активности детей, снятие закрепощенности; развитие у детей воображения и музыкальной фантазии, эмоциональности в исполнении, а
также двигательной культуры и артистизма.
Воспитательные: - формирование личностных качеств у обучающихся:
гражданственность, патриотизм, бережного отношения к природе, любви к Родине,
нравственно – эстетических норм, межличностных отношений; - создание комфортных
условий для интересной творческой работы в коллективе, способствующих развитию
коммуникативных навыков личности; - создание оптимальных условий для развития и
реализации потенциальных способностей одаренных детей
Ожидаемые результаты:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут формироваться:
- навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить
двухголосному исполнению песен;
- потребности в общении с музыкой, создавая атмосферу радости, значимости,
увлеченности, успешности каждого члена коллектива;
- обогащение эмоционально – духовная сфера;
- формируются ценностные ориентации;
- умение решать художественно – творческие задачи;
- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
- бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного
края, нации, этнической общности;
- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов
фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;
- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка;
- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в музыкальной жизни класса;
- уважительное отношение к культуре других народов; - овладение навыками
сотрудничества с учителем и сверстниками;
- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- способствовать восприятию музыки, вокальных произведений как важную часть жизни
каждого человека;

- способствовать развитию индивидуальных творческих способностей детей на основе
исполняемых произведений, используя различные приемы вокального исполнения;
- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему
миру;
- овладение способами решения поискового и творческого характера;
- культурно – познавательная, коммуникативная и социально эстетическая
компетентности;
- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
- определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и
творческой деятельности;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении
различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и
внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами
коммуникации;
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Учащиеся научатся:
- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
- осваивать музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков,
современных композиторов. воспитывается художественный вкус, развивается
воображение,
образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально
значимой
деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовнонравственном развитии;
- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и
музыкальной деятельности;
- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально-творческой деятельности;
- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и
музыкальнопластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в
импровизациях.
Способы и формы проверки результатов
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Эффективным формами отслеживания и фиксации образовательных результатов является:
- Отражение уровня посещаемости и сохранности обучающихся
- Открытые занятия для родителей.
- Участие в мастер-классах.
- Концертные выступления коллектива на площадках города.
- Участие в городских, областных, всероссийских, международных конкурсах и
фестивалях

-Творческий отчет обучающихся в форме концерта для родителей в конце учебного года
(фото и видео отчеты)
- Диагностики.

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
(количество часов по годам обучения на теоретические и практические занятия)
№
п/п
1
2
3

СОДЕРЖАНИЕ
Теоретические занятия
Практические занятия
Форма контроля
ВСЕГО ЧАСОВ

1 год обучения
2 гр
32
39
112
141
Педагогические наблюдения, зачет
144 ч.
180 ч.
1 год обучения 1 гр

1.3.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения 1 гр
№
Наименование разделов и Всего Теоретические Практические Форма
тем
часов
занятия
занятия
контроля
1. Вводное занятие
2
1
1
диагностика
Знакомство с студией,
коллективом.
Формирование
межличностных отношений,
навыков
поведения работы в
коллективе, техники
безопасности
2.

Музыкальная грамота

2.1. Элементарные
теоретич.знания
2.2 Средства муз.выразит-ти

2
1

4
3

2.3 интонация
3.
3.1

Развитие вокальной техники
Вокальноансамблевая
работа над репертуаром

3.2. Основы певческого дыхания

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль

3.3 Работа над унисоном, ритмом,
темпом, дикцией

Текущий
контроль

4.2 Формирование певческих
навыков

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

4.3 Работа по партиям

Текущий
контроль

Сценическая хореография

Работа над
художественновыразительным
исполнением

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль

3.4. Развитие вокального слуха
4.

Вокально ансамблевая
работа
4.1 Ансамбль

Сценическая культура

Основы сценического
мастерства
Работа с микрофоном
Итого:

5
144

1 год обучения 2 группа
№
Наименование разделов и Всего Теоретические Практические Форма
тем
часов
занятия
занятия
контроля
1. Вводное занятие
2
1
1
диагностика
Знакомство с студией,
коллективом.
Формирование
межличностных отношений,
навыков
поведения работы в
коллективе, техники
безопасности
2.

Музыкальная грамота

2.1. Элементарные
теоретич.знания
2.2 Средства муз.выразит-ти

2.3 интонация

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

Развитие вокальной техники

3.1

Вокальноансамблевая
работа над репертуаром

Текущий
контроль

3.2. Основы певческого дыхания
3.3 Работа над унисоном, ритмом,
темпом, дикцией

Текущий
контроль

Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль
Текущий
контроль

3.4. Развитие вокального слуха

Вокально ансамблевая
работа
4.1 Ансамбль

Текущий
контроль

4.2 Формирование певческих
навыков

4.3 Работа по партиям

Текущий
контроль

Сценическая хореография

Работа над
художественновыразительным
исполнением

Текущий
контроль
Текущий
контроль

Текущий
контроль

Сценическая культура

Основы сценического
мастерства
Работа с микрофоном
Итого:

10
180

1.3.3. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
II.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
1 группа 1 года обучения

№
п/и
1

Месяц

Сентябр
ь

Число

Время

проведен
ия

9
11
16

18
23
25
30
октябрь

2
7
9
14
16
21
23
28
30

ноябрь

Форма

10.00 –
12.00
занятия
10.00 –
12.00
10.00 –
12.00
10.00 –
12.00

10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00

занятия

Ко
лво

Беседа,
рассказ

ча
2со
в

Место

Форма

занятия

проведения

контро
ля

Вводное занятие.
Правила ТБ и ПДД

Диагностика
певческого голоса.

Кабинет 21

диагност
ика

беседа

Кабинет 21

наблю
дение

Беседа

Знакомство с
музыкальными
терминами. с
Знакомство

Актовый зал

обсужден
ие

практика

практ.
занятие

–

беседа
видеозанятие,
беседа
практ.

2
2

занятие

–

репетиция

–

беседа

–

беседа

– практ.зан

музыкальными
терминами .Подготовка
ко Дню Учителя
Развитие по
Кабинет 21
Упражнения
психологической
начальной
подготовке
выносливости,
к пению,
осознание
Актовый зал
Знакомство
с
эмоционального
мышечных
ощущений
творчеством русских,
воисполнения.
время музыки.
пения.
бурятских,
Кабинет 21
Слушание
современных
Ритмический
рисунок.
композиторов.
Упражнения на
Актовый зал
мимику лица.
.Подготовка
ко Дню
Различные манеры
Актовый зал
Учителя.
пения и их отличия
друг от друга.
Различные
манеры
пения и их отличия
друг от друга. по
Упражнения

начальной подготовке
к пению, Исполнение
Упражнения
по
вокальных подготовке
начальной
упражнений.
кИстория
пению, Исполнение
появления
вокальных
народных
мелодий,
упражнений.
образов,
История праздников.
появления

народных
мелодий,
образов, праздников.
Развитие

практ.зан
ятие
практ.зан
ятие

эмоциональности и
творческой
Развитие свободы

– практ.зан

ятие

– практ.зан

ятие

– практ.зан

ятие

– беседа,пр
–
–

Кабинет 21

Беседа,
практика

–

Тема

акт.занят
ие
беседа,

ятие

– беседа,пр
акт.занят
ие

эмоциональности и
творческой
Знакомство свободы с
музыкальными
терминами,
Постановка
голоса,
звукообразование,
корпуса.
артикуляция,
строй,
мелодия.

Кабинет 21

упражнен
ия

обсужд
ение
обсужд
ение
обсужд
ение
Выполне
ние
практ.за
Выполн
даний
ение

Актовый зал

практ.за
даний

Актовый зал

практ.за
нятие

Актовый зал

практ.за
нятие

Кабинет 21

практ.за
нятие

Актовый зал

практ.за
нятие

Кабинет 21

практ.за
нятие

Актовый зал

практ.за
нятие

Кабинет 21

выполн
ение

11
13
18
20
25
27
декабрь

2
4
9
11
16
18
23
25
30

январь

13
15
20
22
27
29

10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00

– практ.зан

ятие
беседа,
практ.зан
ятие
беседа

– практ.зан

–
–

ятие

– практ.зан

ятие
занятиепостановк
а
– практ.зан
ятие

– практ.зан

ятие
репетици
я

– практ.зан

–

ятие

– практ.зан

ятие

– практ.зан

ятие

– беседа,пр
–
–

акт.занят
ие
беседа,пр
акт.занят
ие
репетици
я

– импровиз

2
2
2

Кабинет 21
Понятие о правильном
дыхании,
структуре
дыхательного грамота. Кабинет 21
Музыкальная
аппарата.

Слушание
разножанровой
музыки.
Музыкально-

Кабинет 21
Кабинет 21

ритмические этюды,
соответствующие
Мастер
–
класс. Кабинет 21
музыке,
текстам песен.
Исполнительское
мастерство.
Кабинет 21
Вокальные
упражнения
для
правильного
Кабинет 21
Слушание
формирования
музыкальных звука.
произведений.
Кабинет 21
Разучивание
характерных
движений,
Кабинет 21
Ритмические
соответствующих
упражнения с пением.
музыке
разногос Кабинет 21
Работа
характера.
фонограммами.
Кабинет 21
Развивающие
упражнения для слуха
и голоса.
Слушание
Актовый зал
классической музыки.

Разучивание
Актовый зал
характерных
движений,
Ритмические
Актовый зал
соответствующих
упражнения с пением.
музыке
разногос Актовый зал
Работа
характера.
фонограммами.

Понятие «караоке» и Актовый зал
«минус». Их отличия.

беседа,
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие

Работа
фонограммами.

– практ.зан

Знакомство
с
фразировкой в музыке.
Понятие
«логические
Развитие способности
ударения»
в
фантазировать.
музыкальных
Вокальные фразах.
произведения
с
движениями.
Музыкально-

ация

–
–
–

ятие

– практ.за
нятие,

ритмические
упражнения.

с Актовый зал
Актовый зал
Актовый зал
Актовый зал
Актовый зал

практ.за
даний
обсужд
ение,
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
исполн
ение
упражн
ений
выполн
ение
практ.за
даний
исполн
ение
упражн
обсужд
ений
ение
выполн
ение
обсужд
ение,
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
обсужд
ение

февраль

3
5
10
12
19
24
26

март

3
5
10
12
17
19
24
26

апрель

10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00
10.00
12.00

Слушание
Актовый зал
классической
и
современной
музыки. Актовый зал
Исполнение группой,
Вокально-певческие
по ролям.
навыки.
Слушание Концертная
музыки. Кабинет 21
деятельность.
Музыкальное лото.

– концерт

– репетиц

ия
– игра

– практ.за

Ритмические
упражнения с пением.

Подготовка
концерту.

к Кабинет 21

Работа
фонограммами.

с Кабинет 21

Концертная
деятельность.

– практ.за

нятие
– беседа,

– практ.за

Понятие «логические Кабинет 21
ударения»
в
Кабинет 21
музыкальных
фразах.
Понятие
«логические
ударения»
в
музыкальных
Кабинет 21
Координация, фразах.

нятие
– репетиц
ия
– репетиц
ия
– концерт

Кабинет 21

музыкальноритмические
Мастер – класс.
движения.

Кабинет 21

Сценическая культура.

Кабинет 21

– постанов

Кабинет 21

ка
– беседа,

– практ.за

Закрепление
упражнений на чистое
интонирование
в
Слушание
индивидуально
музыкальных
подобранной
произведений.
Музыкальнотональности.
ритмические этюды,
соответствующие
музыке, текстам песен.
Исполнение
без

нятие
– практ.за
нятие
– занятие-

нятие

10.00 – практ.за
нятие
12.00

10.00 – беседа,
12.00

Кабинет 21
Кабинет 21

Кабинет 21

обсужд
ение,

Кабинет 21

выполн
ение

сопровождения.

Исполнение
сопровождения.

исполн
ение
упражн
ений
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
выполн
ение
практ.за
даний
обсужд
ение

без Кабинет 21

практ.за
даний

май

Разучивание
и Кабинет 21
совершенствование
учебного
материала
разного
характера.
Кабинет 21
Сюжетные
музыкальные игры.

исполн
ение

Кабинет 21

обсужд
ение

Кабинет 21
Вокально-хоровые
навыки
в
исполнительском
мастерстве,
работа над Кабинет 21
Понятие
песней.
«звуковысотность»,

выполн
ение

10.00 – практ.за
нятие
12.00

10.00 – импрови
зация
12.00

Музыкальнодидактические игры.

10.00 – импрови
зация
12.00

10.00 – практ.за
нятие
12.00

«длительность» нот.
Темп,
динамика. Кабинет 21
Песниритм,
с различным
темпом,ритмом,
динамикой.

упражн
ений

практ.за
даний

10.00 – игра
12.00

Кабинет 21
Исполнительское
мастерство. Способы
достижения.

упражн
ений

10.00 – практ.за
нятие
12.00

выполн
ение

10.00 – беседа,
12.00

Беседы по содержанию Кабинет 21
музыкального номера.
Сравнение различного
исполнения
Выразительные одного Кабинет 21
произведения.
средства в музыке

10.00 – практ.за
нятие
12.00

выполн
ение

10.00 – беседа,
12.00

Песни
разного Кабинет 21
характера.
Понятие
средства
выразительности
через Кабинет 21
Сюжетные,
ролевые
образность.
игры.

10.00 – практ.за
нятие
12.00

выполн
ение

10.00 – беседа,
12.00

Кабинет 21
Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
к
празднику.
Анализ деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

10.00 – практ.за
нятие
12.00

Беседы по содержанию Кабинет 21
музыкального номера.
Сравнение различного
исполнения
одного
произведения.

выполн
ение

исполн
ение

практ.за
даний

10.0012.00

№
п/
и

Месяц

Сентябр
ь

Чи
сло

Время
проведения

4
9

16
18
20
23
25
27
октябрь

2
4
7
9

10.00 – беседа,
12.00

17.00занятия
19.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
11.0012.00

Кабинет 21

Песни
разного Кабинет 21
характера.
Понятие
средства
выразительности через
образность.
1год обучения
2 группа
2

практ.за
нятие

Форма

Выразительные
средства в музыке

занятия
Беседа,
рассказ

Ко
лво

час
2
ов

Беседа,
практика

беседа

Беседа

практика

17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00

практ.
занятие

беседа
видеозанятие,
беседа
практ.

17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00

занятие
репетиция

беседа

практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
беседа,пр
акт.занят
ие

2
1
2
2

Тема

Место

занятия

проведения

Вводное занятие.
Правила ТБ и ПДД
Диагностика
певческого голоса.

практ.за
даний
выполн
ение

Форма
контроля

Кабинет 21
Кабинет 21

диагностика

Кабинет 21
Знакомство с
музыкальными
терминами.
Знакомство с
Актовый зал
музыкальными
терминами
.Подготовка ко Дню
Учителя
Развитие
Кабинет 21
Упражнения
по
психологической
начальной
подготовке
выносливости,
к пению,
осознание
Актовый зал
Знакомство
с
эмоционального
мышечных
ощущений
творчеством русских,
воисполнения.
время музыки.
пения.
бурятских,
Кабинет 21
Слушание
современных
Ритмический
рисунок.
композиторов.
Упражнения на
Актовый зал
мимику лица.
.Подготовка
ко Дню Актовый зал
Различные манеры
пенияУчителя.
и их отличия

наблюден
ие

вокальных
народных
мелодий,
упражнений.
образов,
История праздников.
появления

ие
практ.занят
ие

обсуждение

упражнения

обсужден
ие

обсуждени
е
обсуждени
е
Выполнение
практ.задан
друг от друга.
Кабинет 21
ий
Различные
манеры
Выполнени
пения и их отличия
е
друг от друга. по Актовый зал практ.задан
Упражнения
ий
начальной подготовке
к пению, Исполнение
Упражнения
по Актовый зал практ.занят
вокальных
начальной подготовке
ие
упражнений.
кИстория
пению, Исполнение
появления Актовый зал практ.занят

народных
мелодий,
образов, праздников.

Кабинет 21

11
14
16
18
21
23
25
28
30
27
ноябрь

1
4
6
8
11
13
15
18
20
22
25

11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00

беседа,
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
беседа,пр
акт.занят
ие
практ.зан
ятие
беседа,
практ.зан
ятие
беседа

практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
занятиепостанов
ка
практ.зан

ятие
практ.зан
ятие
репетици
я
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
беседа,пр
акт.занят
ие
беседа,пр
акт.занят
ие
репетици
я

2
2
1
2

Развитие
эмоциональности и
творческой свободы
Развитие

Актовый зал

эмоциональности и
творческой
Знакомство свободы с
музыкальными
терминами,
Постановка
голоса,
звукообразование,
корпуса.
артикуляция,
строй,
Понятие о правильном
мелодия.
дыхании, структуре

дыхательного
Музыкальная грамота.
аппарата.

Слушание
разножанровой
музыки.
Музыкально-

2
2
1
2
2
1
2
2

ритмические этюды,
соответствующие
Мастер
–
класс.
музыке,
текстам
Исполнительское
песен.
мастерство.
Вокальные
упражнения
для
правильного
Слушание
формирования звука.
музыкальных
произведений.
Разучивание
характерных
движений,
Ритмические
соответствующих
упражнения с пением.
музыке
разногос
Работа
характера.
фонограммами.
Развивающие
упражнения для слуха
и
голоса.
Слушание
классической музыки.

2
2
2

Разучивание
характерных
движений,
Ритмические
соответствующих
упражнения с пением.
музыке
разногос
Работа
характера.
фонограммами.

импровиз
ация

Понятие «караоке» и
«минус». Их отличия.

беседа,
практ.зан
ятие

Работа
фонограммами.

практ.занят
ие
Кабинет 21
практ.занят
ие
Актовый зал практ.занят
ие
Кабинет 21
выполнени
е
Кабинет 21
практ.зада
ний
Кабинет 21
обсуждени
е,
Кабинет 21
выполнени
е
Кабинет 21
практ.зада
ний
Кабинет 21
выполнени
е
Кабинет 21
практ.зада
ний
Кабинет 21
выполнени
е
Кабинет 21
практ.зада
ний
Кабинет 21
исполнени
е
Кабинет 21
упражнени
й
Кабинет 21
выполнени
е
Актовый зал практ.зада
ний
Актовый зал исполнени
е
упражнени
Актовый зал обсуждени
ей
Актовый зал выполнени
е
Актовый зал обсуждени
е,
Актовый зал выполнени
е

27
29
декабрь

2
4
6
9
11
13
16
18
20
23
25
27

январь

13
15
17
20
22

Знакомство
с
фразировкой
в
Понятие
«логические
музыке.
Развитие
ударения»
в
способности
музыкальных
Вокальные
фантазировать.фразах.
произведения
с
движениями.
Музыкально-

Актовый зал

17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00
11.0012.00
17.0019.00
17.0019.00

практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.зан
ятие
практ.за
нятие,
концерт

репетиц
ия
игра

практ.за
нятие
репетиц
ия
репетиц
ия
концерт

Ритмические
упражнения с пением.

Подготовка
концерту.

к Кабинет 21

Работа
фонограммами.

с Кабинет 21

Концертная
деятельность.

практ.за
нятие
беседа,

практ.за
нятие
практ.за
нятие
занятие-

Понятие «логические Кабинет 21
ударения»
в
музыкальных
фразах. Кабинет 21
Понятие
«логические
ударения»
в
музыкальных
Координация, фразах. Кабинет 21

Сценическая
культура.

Кабинет 21

постано
вка
беседа,

Кабинет 21

практ.за
нятие

11.0012.00

практ.за
нятие

Закрепление
упражнений на чистое
интонирование
в
Слушание
индивидуально
музыкальных
подобранной
произведений.
Музыкальнотональности.
ритмические этюды,
соответствующие
музыке,
текстам
Исполнение
без
песен.
сопровождения.

1
2
2
1

Актовый зал
Актовый зал
Актовый зал

ритмические
упражнения.
Слушание
Актовый зал
классической
и
современной
музыки. Актовый зал
Исполнение группой,
Вокально-певческие
по
ролям.
навыки.
Слушание Концертная
музыки. Кабинет 21
деятельность.
Музыкальное лото.

музыкальноритмические
Мастер
– класс.
движения.

Кабинет 21

Кабинет 21
Кабинет 21

Кабинет 21

практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
обсуждени
е
исполнени
е
упражнени
й
выполнени
е
практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
выполнени
е
практ.зада
ний
обсуждени
е
обсуждени
е,

февраль

17.0019.00

практ.за
нятие

Кабинет 21

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Исполнение
сопровождения.

без Кабинет 21

практ.зада
ний

11.0012.00

практ.за
нятие

Разучивание
и Кабинет 21
совершенствование
учебного материала
разного
характера.
Кабинет 21
Сюжетные
музыкальные игры.

исполнени
е

17.0019.00

практ.за
нятие

17.0019.00

импрови
зация

Музыкальнодидактические игры.

Кабинет 21

обсуждени
е

11.0012.00

импрови
зация

Кабинет 21
Вокально-хоровые
навыки
в
исполнительском
мастерстве, работа над Кабинет 21
Понятие
песней.
«звуковысотность»,

выполнени
е

17.0019.00

практ.за
нятие

«длительность» нот.
Темп, ритм,
динамика. Кабинет 21
Песни
с различным
темпом,ритмом,
динамикой.

упражнени
й

практ.зада
ний

17.0019.00

игра

11.0012.00

игра

Кабинет 21
Исполнительское
мастерство. Способы
достижения.

упражнени
й

17.0019.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Беседы
по Кабинет 21
содержанию
музыкального номера.
Сравнение
различного Кабинет 21
Выразительные
исполнения
одного
средства в музыке
произведения.

11.0012.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Песни
разного Кабинет 21
характера.
Понятие
средства
выразительности
Сюжетные,
ролевые Кабинет 21
через
игры. образность.

17.0019.00

практ.за
нятие

Кабинет 21

выполнени
е

Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
празднику.

исполнени
е

практ.зада
ний

март

11.0012.00

беседа,

Анализ деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

практ.зада
ний

17.0019.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Беседы
по Кабинет 21
содержанию
музыкального номера.
Сравнение различного Кабинет 21
Выразительные
исполнения
одного
средства
в музыке
произведения.
Песни
разного Кабинет 21
характера.
Понятие
средства
выразительности
Сюжетные, ролевые
через
игры. образность.

выполнени
е

Актовый зал
Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
к
празднику.
Анализ
деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

исполнени
е

Беседы
по Актовый зал
содержанию
музыкального номера.
Сравнение
различного Кабинет 21
Выразительные
исполнения
одного
средства в музыке
произведения.

выполнени
е

Песни
разного Актовый зал
характера.
Понятие
средства
выразительности
Сюжетные, ролевые Кабинет 21
через
игры. образность.

выполнени
е

Кабинет 21
Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
к
празднику.
Анализ
деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

исполнени
е

Беседы
по Актовый зал
содержанию
музыкального номера.
Сравнение различного
исполнения
одного
произведения.

выполнени
е

11.0012.00

практ.за
нятие

17.0019.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

11.0012.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

17.0019.00

беседа,

11.0012.00

практ.за
нятие

17.0019.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

11.0012.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

практ.зада
ний

упражнени
й

практ.зада
ний

упражнени
й

аперель

май

17.0019.00

беседа,

Выразительные
средства в музыке

11.0012.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Песни
разного Актовый зал
характера.
Понятие
средства
выразительности
Сюжетные,
ролевые Кабинет 21
через
игры. образность.

17.0019.00

практ.за
нятие

исполнени
е

11.0012.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Беседы
по Кабинет 21
содержанию
музыкального номера.
Сравнение различного Кабинет 21
Выразительные
исполнения
одного
средства
в музыке
произведения.

11.0012.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

исполнени
е

11.0012.00

беседа,

Актовый зал
Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
к
празднику.
Анализ деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

17.0019.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

Беседы
по Актовый зал
содержанию
музыкального номера.
Сравнение различного Кабинет 21
Выразительные
исполнения
одного
средства
в музыке
произведения.

17.0019.00

практ.за
нятие

Песни
разного Кабинет 21
характера.
Понятие
средства
выразительности
через образность.

выполнени
е

Кабинет 21

практ.зада
ний

упражнени
й

практ.зада
ний

упражнени
й

практ.зада
ний

17.0019.00

беседа,

Сюжетные,
игры.

ролевые Кабинет 21

17.0019.00

практ.за
нятие

исполнени
е

17.0019.00

беседа,

11.0012.00

практ.за
нятие

выполнени
е

17.0019.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

выполнени
е

11.0012.00

беседа,

17.0019.00

практ.за
нятие

исполнени
е

17.0019.00

беседа,

Кабинет 21
Вокально-хоровое
исполнение.
Подготовка
к
празднику.
Анализ
деятельности Кабинет 21
за год. Самооценка.
Музыкальные игры.

практ.зада
ний

упражнени
й

практ.зада
ний

упражнени
й

180ч

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Кабинет с инструментом (фортепиано), компьютер, аппаратура – комплект колонок с
микрофонами, зеркало, хорошая вентиляция и освещении.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ
Формами аттестации являются:
• Открытые занятия для родителей.
• Мастер-классы.
• Концертные выступления коллектива на площадках города.
• Участие в Городских, Республиканских, Всероссийских, Международных конкурсах и
фестивалях.
• Творческие отчеты обучающихся в форме концерта для родителей в конце учебного

года (фото и видео отчеты).
• Дипломы.
• Фото.
• Видеозаписи.
• Результаты диагностических исследований.
Педагог подводит итог всей учебно- воспитательной работы, делает анализ творческих
достижений обучающихся.

2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Показатели
качества
реализации Методики
ДООП
Предметная диагностика:
Проверочная работа
Уровень способностей детей
Тестовые задания
1 год обучения:
1. Скорость исполнения произведения (1.темп,
2.звук, 3.интонация)
2. Тембр (1.окраска звука, 2. Звук
инструмента)
3.
Импровизация
(1.
Сочинение,
2.
Танцевальный номер)
4. Что относится к звучащим жестам (1.
Хлопки, 2. Лай собаки, 3. Шлепки, 4. Щелчки)
5. Сколько жанров в музыке (1. Пять, 2. Три,
3. Два)
6. Ваше любимое вокальное произведение,
освоенное за последний период времени?
2 год обучения:
1. Скорость исполнения произведения (1.темп,
2.звук, 3.интонация)
2. Тембр (1 окраска звука, 2. Звук
инструмента)
3.
Импровизация
(1.
Сочинение,
2.
Танцевальный номер)
4. Скэт (1. Техника танца 2. Слоговая техника
в вокале)
5. Что относится к звучащим жестам (1.
Хлопки, 2. Лай собаки, 3. Шлепки, 4.
Щелчки).
6. Сколько жанров в музыке (1. Пять, 2. Три,
3. Два)
Личностная диагностика:
Уровень сформированности личности
Метапредметная диагностика:
уровень сформированности компетенций

Разработанная форма Методической службы
ГДДЮТ

Уровень удовлетворенности родителей Изучение
удовлетворенности
родителей
предоставляемыми
образовательными работой
образовательного
учреждения
услугами
(методика Е.Н.Степановой)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Литература для педагога
1. Апраксина А. Из истории музыкального воспитания. – М., 2001. – 235 с.
2. Багадуров В.А., Орлова Н.Д. Начальные приемы развития детского голоса. – М., 2007. –
268 с.
3. Васильева А. Педагог дополнительного образования г. Ижевск. «Где песня льется – там
легче живется» (статьи из журнала «Воспитание школьника» № 10. – 2000 г.) - 37 с.
4. В помощь педагогу, работающему над авторской образовательной программой:
Методические рекомендации. - М.: Изд-во Мос. Гор. Дворца творчества детей и
юношества,
2005. – 24 с.
5. Давидова М.А., Аханова И.А. Музыкальные вечера в школе: композиции, сценки,
викторины.
– М.: Рольф, 2001. – 183 с.
6. Добровольская Н.Н., Орлова Н.Д., Что надо знать учителю о детском голосе. – М., 2000.
- 206 с.
7. Карулина З. Основы вокальной безопасности. - М., 2007. – 136 с.
8. Кошмина И.В. Духовная музыка России и Запада. - Т., 2003. – 203 с.
9. Кузьгов Р.Ж. Основы эстрадного вокала - Павлодар, 2012. – 129 с.
Литература для родителей и учащихся
1. Вайкль Б. О пении и прочем умении. - М., «Аграф», 2002.
2. Вешнев А.С. Авторская песня, ее роль в жизни страны. - М., - «Мир», 1991.
3. Кошина И. Музыкальный букварь. – М., «Академа» 2002.
4. Лазарева А.Г. Секрет популярности. - Ставрополь. «Сервис-школа», 2002.
5. Популярный музыкальный энциклопедический словарь / сост. Шаповалова О.А. –М.,
Феникс, 2001.
6. Салтыкова М.А. Роль исполнителя в создании песни. - Санкт-Петербург. Музыка. 1992.
7. Финкельштейн Э. Музыка от А до Я.- Л., «Советский композитор»,1991.

ДООП вокал Хонхонууд ЯкимоваА.А.

Сведения о численности обучающихся