2025_Шагдурова Е.Ю. (36)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
«МЕДИА-ШКОЛА 12» (углубленная)
Направленность:
Возраст обучающихся:
Срок реализации программы:
Уровень:

социально-гуманитарная
12 16 лет
1 год (36 часов)

(количество лет и часов обучения)

стартовый

(стартовый, базовый, продвинутый)

Автор -составитель:
Шагдурова Елена Юрьевна
педагог дополнительного образования

г. Улан-Удэ
2025

Оглавление
I.
Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
II.
Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
Список литературы

3
5
6
7
8
9
10
11

Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные характеристики программы
Нормативно-правовое обоснование программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «НАЗВАНИЕ» (далее - Программа)
разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1.
Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной
Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.);
2.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ;
3.
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года N 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики»;
4.
Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. N 599 «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки»;
5.
Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года»;
6.
Указ Президента РФ от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской
Федерации Десятилетия детства»;
7.
Национальный проект «Образование» (паспорт утвержден президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 г. № 16);
8.
Распоряжение Министерства просвещения РФ от 21 июня 2021 г. N р-126 об
утверждении ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования
детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности»;
9.
Концепция развития дополнительного образования детей в Российской
Федерации// Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р;
10.
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых», Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н;
11.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
12.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 (с
изменениями на 27 октября 2020 года).
13.
Методические
рекомендации
по
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий (Приложение к письму Министерства просвещения РФ от 31
января 2022 г. N1ДГ 245/06);
14.
Методические рекомендации «Об использовании государственных символов
Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных
организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо
Минпросвещения России от 15.04.2022 № СК-295/06);
15.
Закон Республики Бурятия «Об образовании в Республике Бурятия» от 13
декабря 2013 года № 240-v (с изменениями на 6 марта 2023 года)
16.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия N 512-р от 24 августа 2015
г. N 512-р. Концепция развития дополнительного образования детей в Республике Бурятия;

17.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия N 285-р от 25 мая 2017 г.
Стратегия развития воспитания в республике Бурятия на период до 2025года.
18.
Распоряжение Правительства Республики Бурятия №247-р от 26.05.21 г. План
мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития воспитания в
Республике Бурятия на период до 2025 года;
19.
Устав муниципального автономного образовательного учреждения
дополнительного образования «Городской Дворец детского (юношеского) творчества г.
Улан – Удэ»;
20.
Программа развития МАОУ ДО «Городской Дворец детского (юношеского)
творчества г. Улан – Удэ»;
21.
Иных локальных нормативных актов МАОУ ДО «ГДДЮТ» г. Улан-Удэ,
регламентирующих образовательный процесс.
Актуальность программы получая на уроках знания в области русского языка и
информатики, на протяжении всех лет обучения учащиеся практически не используют эти
знания применительно к новым условиям информационного общества, где в первую
очередь каждый человек является участником глобальной интернет-сети (социальные сети,
новостные порталы, популярные блоги). Объем и влияние информации, предлагаемой
человеку возросли настолько, что становится правомерным утверждение об
информационной социализации личности на фоне глобальной информационной среды.
Таким образом, в информационной среде следует создавать условия, способствующие
освоению навыков создания информационных поводов, контентов по пропаганде ЗОЖ,
профилактики негативных явлений, освещению школьной жизни и проблем подростков. А
одной из ключевых компетенций, которой должен овладеть ученик, являются написание
статей, постов, инфографики, различных видео и фото материалов. Развитие школьного
информационного пространства малоэффективно без проработки методики создания и
работы крупной организационной единицы, какой может стать медиацентр. В первую
очередь – изменится роль ученика. Он станет активным участником информационного
образовательного процесса, что будет способствовать информационной социализации
личности подростков, а также создание эффекта педагогического присутствия в
социальных сетях.
«Медиа-школа 12» — это возможность максимального раскрытия
творческого
потенциала ребенка, проявления себя, попробовать свои силы в разных видах
деятельности – от гуманитарной до технической. И, конечно же, показать публично
результаты своей работы.
На основе анализа исследований ученых выявлено: влиение воздействующих
факторов в сети Интернет опосредованно на сознании подростков на их поведении,
мировоззрении, личностной характеристики. (А.Н. Арестова, Е.П. Белинская, А.Е.
Войскунский)
Вид программы: модифицированная
Направленность программы: социально-гуманитарная
Адресат программы: при разработке программы учитывались характерные для
среднего школьного возраста центральные психологические новообразования,
формируемые на данной ступени образования словесно-логическое мышление,
произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ,
рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение
действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как
моделирование существенных связей и отношений объектов, а также развитие
целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на
овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой
системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения. При

определении стратегических характеристик образовательной программы учитывался
существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия
в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи,
связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными
особенностями детей среднего школьного возраста.
Срок и объем освоения программы:
Даты начала и окончания учебного года: с 01.09.2025 по 31.05.2026
2.1. Объем программы – 36 часов на весь период обучения по программе.
2.2. Срок реализации программы – 1 год
Форма обучения: очная, (очно-заочная, заочная и дистанционная на платформе ZOOM,
(локальный акт))
Особенности организации образовательной деятельности: групповая, практическое
занятие, беседа, защита проекта, презентация, мастер-класс
группы одновозрастные (10 класс).
Режим занятий: стартовый уровень – 1 час в неделю.
1 группа: пятница 15:00-16:00
1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Цель: создание медиа-центра, вовлечение учащихся в общественно-полезную
деятельность, информационная социализация подростков.
Задачи:
Образовательные (обучающие) - способствовать приобретению знаний в области
русского языка, информатики и др. смежных предметов.
Развитие информационных компетенций умение искать, анализировать, создавать
необходимую информацию, писать статьи, посты, личный контент;
Развивающие – развивать познавательный интерес к интернет журналистике,
современным информационным технологиям;
Воспитательные – освоение навыков создания контента в информационных сетях,
направленных на профилактику негативных явлений и пропаганду ЗОЖ. Освещение тем,
связанных с образовательной организацией и школьной жизнью, а также актуальными
проблемами современных подростков.
Ожидаемые результаты:
Обучающийся научится:
Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики как
профессии являются желание овладеть навыками работы юного корреспондента; активная
позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх,
устных журналах, пресс-конференциях, семинарах, творческих конкурсах.
Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения является
полноценный выпуск ежеквартальной газеты образовательного учреждения, а также
выпуск брошюр и листовок различного характера в зависимости от плана мероприятий и
акций в образовательном учреждении. В процессе занятий обучающиеся приобретают
конкретные знания:

−
−
−
−
−

из истории журналистики;
о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;
о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой;
о выдающихся журналистах;
о законе о СМИ.
и умения:
− создавать сочинения разных жанров;
− соблюдать языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические,
грамматические, стилистические, пунктуационные) в устных и письменных
высказываниях;
− работать с дополнительной литературой (словари, энциклопедии, справочники), с
использованием ИКТ;
− участвовать в дискуссии, пресс-конференции;
− публиковать материала на сайтах и делиться опытом.
Способы и формы проверки результатов: осуществляется путем проведения
зачетных тестирований, защиты творческих работ по каждому блоку программы.
Итоговый проект готовится обучающимся самостоятельно, сдается за день до
защиты, защищается и оценивается в день итогового занятия на конференции.
.
Формы аттестации: итоговая аттестация проводится в форме устного зачета и
защиты портфолио творческих работ на итоговой конференции. Оценивается по итогам
ответа и по результатам защиты творческой работы, которая выполняется учащимися
самостоятельно.
Творческая работа (портфолио работ, проект) защищается и оценивается в день
итоговой аттестации.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
п/п
1
2
3

СОДЕРЖАНИЕ

1 год обучения

Теоретические занятия
Практические занятия

16
22
Тест, практическая работа, защита
проектов
38

Форма контроля
ВСЕГО ЧАСОВ

1.3.2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
N п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Всего Теория Практика

ИСТОЧНИКИ
ИНФОРМАЦИИ

Формы
аттестации/контрол
я
Практическое
задание

ПОДГОТОВКА
ПРЕЗЕНТАЦИИ В
ПРОГРАММЕ POWER
POINT

Беседа
Практическое
задание

Культура речи